La Confederación de AMPA Gonzalo Anaya insta a todas las instancias responsables a luchar contra el absentismo escolar

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• Rubén Pacheco, presidente de la confederación Gonzalo Anaya: “Hacemos un llamamiento a toda la comunidad educativa para revertir el absentismo escolar como un efecto de la pandemia”.

• Cosme José Herranz, director del CEIP Profesor Tierno Galván: “Los centros educativos son los principales garantes para que se respeten los derechos de la infancia y como hacemos en el Puerto de Sagunto estamos alerta para actuar con los mecanismos de detección, apoyo e intervención para lograr el absentismo cero”.

• Begoña Díez, portavoz de la AMPA del CEIP Profesor Tierno Galván: “Hay que velar porque todas las niñas y todos los niños tengan las mismas oportunidades educativas”.

08/09/2021. La Confederación de AMPA Gonzalo Anaya ha empezado el curso 2021-2022 con una rueda de prensa a las puertas del CEIP Profesor Tierno Galván (Puerto de Sagunto); una escuela escogida por no tener absentismo escolar y que, junto a los centros educativos de Sagunto y el ayuntamiento, trabaja activamente, a través de un reglamento y protocolo muy efectivo para actuar cuando un escolar no asiste a clase.cartel_RRSS_B
Con este centro como ejemplo y aprovechando la vuelta a la presencialidad total en todas las etapas educativas, el presidente de la Confederación Gonzalo Anaya Rubén Pacheco ha hecho un llamamiento a luchar contra el absentismo escolar como efecto de la crisis sanitaria. Es por eso que desde la organización integrada por FAMPA Castelló Penyagolosa, FAMPA-València y FAMPA Enric Valor Alicante y las 1080 asociaciones de madres y padres de alumnos federades, se han dirigido a todas las instancias y, principalmente, a los ayuntamientos, a los centros educativos y a los equipos sociales de todo el territorio valenciano para trabajar conjuntamente y intensificar la vigilancia sobre el absentismo escolar y cumplir con efectividad todas las competencias y responsabilidades en la materia para evitar que ningún escolar se quede en casa durante la jornada escolar.
En la rueda de prensa se ha compartido la preocupación por trabajar por el éxito educativo de todo el alumnado y por los efectos sobre los escolares que deja la pandemia. “Conseguiremos superar la pandemia cuando curemos todas las heridas sociales, emocionales, culturales y económicas que nos ha traído el COVID-19 y que son también causa del absentismo escolar”, ha señalado Rubén Pacheco.

De este modo y desde el Puerto de Sagunto como referente de lucha contra el absentismo escolar, el director del CEIP Profesor Tierno Galván ha destacado la comunidad educativa de Sagunto “por estar muy concienciada y ser proactiva” y “por la tarea tan importante del equipo municipal de Educación del Ayuntamiento de Sagunto en la intervención ante el absentismo escolar”; una lucha que, como ha destacado la vicepresidenta de la AMPA CEIP Tierno Galván Begoña Díaz persigue que “todos y todas las niñas y niños tengan las mismas oportunidades educativas y que ningún escolar se quede en casa”.
Rubén Pacheco ha agradecido la acogida de la rueda de prensa al equipo directivo y a lal AMPA y, a continuación, ha compartido las propuestas de la Confederación Gonzalo Anaya para luchar contra el absentismo escolar:

• Mejorar la coordinación con una instrucción conjunta para los profesionales implicados en paliar el absentismo escolar. En este punto, insistimos en la necesidad de la coordinación entre equipos sociales de base, el orientador/a de centro, el equipo docente y el equipo directivo. Habría que crear una única instrucción dirigida a los equipos docentes y directivos y a los equipos sociales base de los Ayuntamientos para actuar/intervenir ante el absentismo desde el aula hasta los Servicios Sociales Municipales.
• Educador/a social en los centros educativos. Las tareas que tienen que alcanzar tutores y tutoras para prevenir y hacer frente al absentismo escolar y a otras dificultades sociales de su alumnado (hacer notificación a la familia, carta certificada, convocar a la familia, planificar y asumir los acuerdos en el compromiso) tienen que ir acompañadas/coordinadas por la figura del educador/a social. La experiencia de la figura de educadoras sociales en los centros que ya tienen otras CCAA es muy positiva en ese sentido.
• Medidas educativas. Para trabajar y hacer frente al absentismo escolar, hacen falta también medidas educativas y cambios en las metodologías y del currículum escolar. No solo es un tema que afecta a Servicios sociales.
• Comisiones de Absentismo Escolar en los municipios. Estas comisiones tienen que tener una tarea mucho más activa y con otras competencias que las que suelen tener habitualmente y ser convocadas con más regularidad.
• Periodicidad CEM y obligatoriedad de informe de absentismo escolar. Sería importante fijar cuando el Consejo Escolar Municipal tiene que tratar el tema del absentismo escolar (noviembre-febrero-junio) y, tendría que ser obligatorio dar información sobre el Informe Absentismo Escolar en el municipio a las comisiones informativas de las sesiones plenarias.