La proposici\u00f3n no de ley de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n del Congreso de considerar las asignaturas de filosof\u00eda y \u00e9tica como obligatorias en la educaci\u00f3n secundaria y bachiller ha sido muy bien acogida por las familias de la Gonzalo Anaya. Esta ha sido una reivindicaci\u00f3n que hemos defendido desde que la LOMCE apart\u00f3 a la filosof\u00eda de las aulas en 4\u00ba de la ESO y en 2\u00ba de Bachillerato. Las familias de la escuela p\u00fablica luchamos cada d\u00eda por una ense\u00f1anza de calidad que permita a nuestros hijos e hijas formarse como personas y desarrollen el pensamiento cr\u00edtico a la hora de relacionarse con su entorno.<\/p>\n
Entendemos que el contenido de esta materia cumple una funci\u00f3n no solo acad\u00e9mica, sino sobre todo, de desarrollo personal. \u201cM\u00e1s all\u00e1 de los conocimientos, creemos en una ense\u00f1anza p\u00fablica que prepare a nuestros hijos e hijas para que sean capaces de crear una sociedad mejor y para que tengan las herramientas necesarias que les garanticen un futuro m\u00e1s seguro\u201d, declara el Presidente de la Confederaci\u00f3n, Txomin Ang\u00f3s. que a\u00f1ade \u201cdevolver la obligatoriedad a la filosof\u00eda en 2\u00ba de Bachillerato y de \u00e9tica en 4\u00ba de la ESO es recuperar la reflexi\u00f3n y el pensamiento cr\u00edtico en las aulas\u201d.<\/p>\n
Consideramos muy interesante que la proposici\u00f3n haya sido apoyada por todas las formaciones pol\u00edticas y que adem\u00e1s se haga extensible a todas las comunidades aut\u00f3nomas, de esta manera no existen agravios comparativos entre las diferentes comunidades y las condiciones son id\u00e9nticas para todos los estudiantes.<\/p>\n
La recuperaci\u00f3n de la filosof\u00eda en los institutos es un paso hacia adelante en la mejora de la calidad de la ense\u00f1anza p\u00fablica. Su arrinconamiento en los \u00faltimos a\u00f1os ha alejado de las aulas el conocimiento cr\u00edtico tan importante en el desarrollo de los estudiantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La proposici\u00f3n no de ley de la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n del Congreso de considerar las asignaturas de filosof\u00eda y \u00e9tica como obligatorias en la educaci\u00f3n secundaria y bachiller ha sido muy bien acogida por las familias de la Gonzalo Anaya. Esta ha sido una reivindicaci\u00f3n que hemos defendido desde que la LOMCE apart\u00f3 a la filosof\u00eda de las aulas en 4\u00ba de la ESO y en 2\u00ba de Bachillerato. Las familias de la escuela p\u00fablica luchamos cada d\u00eda por una ense\u00f1anza de calidad que permita a nuestros hijos e hijas formarse como personas y desarrollen el pensamiento cr\u00edtico a la hora de relacionarse con su entorno. Entendemos que el contenido de esta materia cumple una funci\u00f3n no solo acad\u00e9mica, sino sobre todo, de desarrollo personal. \u201cM\u00e1s all\u00e1 de los conocimientos, creemos en una ense\u00f1anza p\u00fablica que prepare a nuestros hijos e hijas para que sean capaces de crear una sociedad mejor y para que tengan las herramientas necesarias que les garanticen un futuro m\u00e1s seguro\u201d, declara el Presidente de la Confederaci\u00f3n, Txomin Ang\u00f3s. que a\u00f1ade \u201cdevolver la obligatoriedad a la filosof\u00eda en 2\u00ba de Bachillerato y de \u00e9tica en 4\u00ba de la ESO es recuperar la reflexi\u00f3n y el pensamiento […]<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":6234,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[54],"tags":[],"yoast_head":"\n