{"id":7301,"date":"2019-06-12T13:03:41","date_gmt":"2019-06-12T12:03:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.gonzaloanaya.com\/es\/?p=7301"},"modified":"2019-06-12T13:03:41","modified_gmt":"2019-06-12T12:03:41","slug":"silvia-centelles-modelo-jornada-se-ha-implantar-segun-criterios-pedagogicos","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.gonzaloanaya.com\/es\/2019\/06\/12\/silvia-centelles-modelo-jornada-se-ha-implantar-segun-criterios-pedagogicos\/","title":{"rendered":"Silvia Centelles: \u00abEl modelo de jornada se ha de implantar seg\u00fan criterios pedag\u00f3gicos\u00bb"},"content":{"rendered":"

Entrevista a Silvia Centelles, presidenta de la Confederaci\u00f3n de AMPA Gonzalo Anaya en el Suplemento Aula de Levante-EMV<\/strong><\/p>\n

Silvia Centelles Campillo (Vila-real, 1975) trabaja como administrativa y es tambi\u00e9n t\u00e9cnica en Educaci\u00f3n Infantil. Es madre de tres hijos, de 18, 17 y 9 a\u00f1os. Entr\u00f3 en el movimiento de las AMPA en 2004 y el 2013 empez\u00f3 a asumir responsabilidades, primero a la junta directiva de su AMPA y despu\u00e9s en FAMPA Penyagolosa de Castell\u00f3. Dos a\u00f1os despu\u00e9s, pas\u00f3 a formar parte de la junta directiva de la Confederaci\u00f3n Gonzalo Anaya y el 2016 fue elegida vocal auton\u00f3mica a la CEAPA, donde ya lleva 3 a\u00f1os como secretaria general. Su trabajo a las AMPA le ha descubierto un nuevo campo de inter\u00e9s: el mundo del asociacionismo y de la colaboraci\u00f3n.<\/p>\n

[12\/6\/2019]<\/p>\n

-\u00bfCu\u00e1l es el principal reto que afronta la escuela p\u00fablica para los pr\u00f3ximos cursos?<\/strong><\/p>\n

R: Mejorar la calidad. Queremos una escuela p\u00fablica de calidad al alcance de todas las familias. Una escuela de calidad, para nosotros, es una escuela inclusiva, coeducativa, laica, gratuita, democr\u00e1tica y participativa, abierta, cr\u00edtica, en valenciano, que ofrezca los mejores conocimientos y eduque en valores y con las emociones como base. Que se implique en la promoci\u00f3n de la igualdad, de la salud, del respeto al entorno, a nuestra cultura. Que sea pluriling\u00fce y que valore la interculturalidad y la diversidad, que son fuentes de riqueza. Y que cuente con los y las mejores profesionales, capacidades y motivados. Queremos construir un nuevo sistema educativo que forme a personas cr\u00edticas.<\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 le pide la Confederaci\u00f3n Gonzalo Anaya al Consell en esta segunda legislatura?<\/strong><\/p>\n

R: Tenemos muchas reivindicaciones! En primer lugar, que mejore el marco normativo. El conseller Marz\u00e0 anunci\u00f3 una Ley Educativa Valenciana y queremos que \u00e9sta sea una realidad y que nosotros podamos participar en su redacci\u00f3n. Hacen falta nuevas leyes educativas (tambi\u00e9n a nivel estatal) adecuadas para la escuela del siglo XXI, que reconozcan la importancia de la comunidad educativa, que educa junta. Si las familias entramos en la escuela \u2011desde el compromiso, desde la implicaci\u00f3n en la educaci\u00f3n de nuestras hijas y nuestros hijos\u2011, la escuela mejora: mejora la convivencia, aumenta el rendimiento, se crean v\u00ednculos entre el profesorado y las familias y, esto, se traslada al barrio, en el pueblo, a la sociedad. Hace falta una bidireccionalidad. Ya hay proyectos que lo constatan: las comunidades de aprendizaje, los grupos interactivos, los proyectos de transformaci\u00f3n de los patios escolares… Todos son procesos que generan mejores relaciones y mejor convivencia. Familias y escuela tenemos que ir de la mano. Hay que aumentar los presupuestos, porque esto nos permitir\u00e1 reducir las ratios -otra medida que tiene una incidencia directa en la mejora de la calidad educativa-, aumentar recursos y personal, evitar la rotaci\u00f3n de plantillas y favorecer su estabilidad, trabajar por la diversidad y la inclusi\u00f3n para frenar el abandono y el fracaso escolar y acabar tambi\u00e9n con el \u201ccopago\u201d que todav\u00eda se da en la escuela p\u00fablica, garantizando que la ense\u00f1anza sea 100% gratuita. Hay que continuar invirtiendo en Xarxa Llibres, un programa que creemos necesario y que est\u00e1 dando muy buenos resultados. M\u00e1s dinero tambi\u00e9n nos permitir\u00e1 retirar todo el fibrocemento y construir escuelas para acabar con los barracones. Queremos una apuesta clara por una escuela totalmente p\u00fablica y acabar con la concertaci\u00f3n.<\/p>\n

-\u00bfC\u00f3mo se valora el anuncio de que el comedor escolar ser\u00e1 gratuito?<\/strong><\/p>\n

R: La escuela tiene que ser totalmente gratuita. Nosotros defendemos que el servicio de comedor tiene que ser gratuito. Pero queremos un servicio de comedor de calidad. Hoy por hoy encontramos muchas deficiencias en la gesti\u00f3n y en los men\u00fas. Pensamos que hace falta un an\u00e1lisis previo del servicio de comedor en la red p\u00fablica: queremos centros educativos saludables, que trabajen activamente en la promoci\u00f3n de la salud, para corregir la epidemia de obesidad infantil. Y esto pasa por vincular los comedores a un proyecto educativo que difunda h\u00e1bitos de vida sana y forme en alimentaci\u00f3n saludable, por mejorar los men\u00fas para que sean sanos y equilibrados y con productos de proximidad, y por generalizar las cocinas propias en las escuelas e institutos, dejando de lado el sistema de l\u00ednea fr\u00eda y los servicios de catering.<\/p>\n

-\u00bfSe tiene que modificar la participaci\u00f3n de las familias en los consejos escolares?<\/strong><\/p>\n

R: S\u00ed, claro. La LOMCE redujo las competencias de los consejos escolares de centro, que pasaron de ser un \u00f3rgano de decisi\u00f3n a ser s\u00f3lo consultivos. Queremos recuperar capacidad de decisi\u00f3n y de gesti\u00f3n, creemos que el consejo escolar tiene que ser el \u00f3rgano rector de los centros educativos y pedimos que la representaci\u00f3n de las familias y AMPA sea paritaria en relaci\u00f3n con la de los docentes y otros trabajadores. Lo pedimos en la negociaci\u00f3n de los nuevos ROF de Infantil y Primaria y FP, ESO y Bachillerato, pero para modificar los consejos escolares hay que derogar primero la LOMCE. Tambi\u00e9n pensamos que hay que regular el funcionamiento de los Consejos Escolares Municipales, para que todos trabajen cumpliendo unos m\u00ednimos y asumiendo sus obligaciones en la escolarizaci\u00f3n. Y darles m\u00e1s peso.<\/p>\n

-\u00bfQu\u00e9 opinan de que la mayor\u00eda de escuelas ya hayan implantado la jornada continua?<\/strong><\/p>\n

R: Muchas de nuestras AMPA est\u00e1n a favor de la jornada continuada; otras no. Pensamos que lo que se tiene que tener en cuenta a la hora de decidir qu\u00e9 jornada es la buena para nuestros hijos e hijas son las necesidades de los ni\u00f1os y de las ni\u00f1as, que no son las mismas con 3 a\u00f1os o con 12. Hay estudios sobre el impacto de la jornada lectiva continuada en los escolares, y no son favorables. No tenemos datos que nos hablen de que la jornada continuada pueda ser beneficiosa. Se ha trasladado a las familias una decisi\u00f3n que no nos corresponde: el modelo de jornada escolar se tiene que implantar siguiendo criterios pedag\u00f3gicos. Hay coles donde las juntas directivas de las AMPA se han disuelto por la crispaci\u00f3n que provoca el debate sobre la jornada escolar, y donde las actividades extraescolares de calidad han desaparecido. Las AMPA queremos que contin\u00faen las actividades extraescolares, porque completan la formaci\u00f3n de nuestros hijos e hijas. Y queremos poder encargarnos de \u00e9stas, como parte de la comunidad educativa.<\/p>\n

-\u00bf\u00bbEdificant\u00bb\u00a0ha servido para mejorar las instalaciones e infraestructuras en que estudian los escolares?<\/strong><\/p>\n

R: S\u00ed, es una nueva v\u00eda que ha permitido reformar centros obsoletos y en estado precario y empezar nuevas construcciones para sustituir los barracones o los edificios viejos, complementaria a las iniciativas de la Conselleria de Educaci\u00f3n. Pero hay que hacer mucho m\u00e1s y hacer este plan m\u00e1s efectivo. La mejora de las infraestructuras educativas necesita de una inversi\u00f3n constante y de un compromiso tambi\u00e9n para hacer de las escuelas e institutos edificios sostenibles y eficientes energ\u00e9ticamente. Hace falta tambi\u00e9n \u00abrenaturalizar\u00bb los patios, porque la vegetaci\u00f3n ayuda a reducir las altas temperaturas, cada vez m\u00e1s frecuentes.<\/p>\n

-Este curso ha habido problemas con las bolsas del profesorado. \u00bfQu\u00e9 se tendr\u00eda que hacer para evitar esto, qu\u00e9 ocurre cuando hay oposiciones?<\/strong><\/p>\n

R: Una posible soluci\u00f3n ser\u00eda estimular la asignaci\u00f3n de las plazas de dif\u00edcil cobertura mediante incentivos. Este a\u00f1o hemos tenido muchos problemas con las sustituciones de algunas especialidades (valenciano, ingl\u00e9s y matem\u00e1ticas, as\u00ed como de educadores) y en algunos lugares, generalmente, en los pueblos del interior, en Alicante, etc. Si los maestros o los especialistas no quieren optar a esos lugares, tendr\u00edamos que mejorar las condiciones de esas plazas para hacerlas atractivas. Pero esto es una cosa que se tiene que trabajar con los sindicatos, asociaciones del profesorado y el propio profesorado.<\/p>\n

-\u00bfPreocupa la situaci\u00f3n de las escuelas rurales? \u00bfY de las consideradas \u00abgueto\u00bb? \u00bfQu\u00e9 se tendr\u00eda que hacer con la Educaci\u00f3n Especial?<\/strong><\/p>\n

R: Nos preocupa la escuela, est\u00e9 en un pueblo de 100 habitantes o a una ciudad de 100.000. El Decreto de Inclusi\u00f3n aboga, entre otras cosas, por la escolarizaci\u00f3n en los entornos m\u00e1s pr\u00f3ximos, pero esto necesita de un aumento presupuestario. Nosotros hemos ayudado este a\u00f1o a una familia con una hija con hemiplejia que ped\u00eda quedarse a su CRA en Beniarr\u00e9s, mientras que desde la Conselleria le dec\u00edan que si quer\u00eda contar con el servicio de fisioterapia que necesita ten\u00eda que trasladar la matr\u00edcula en Cocentaina. Esto no es potenciar la escuela rural ni practicar la educaci\u00f3n inclusiva. Todo el pueblo se uni\u00f3 para mantener a la alumna en el CRA, un centro con 49 ni\u00f1os, y finalmente hemos conseguido un fisio itinerante que atender\u00e1 a los ni\u00f1os de Beniarr\u00e9s, y tambi\u00e9n a los de Muro. Esto es genial. Para los pueblos es muy importante tener una escuela. Y para las familias, tambi\u00e9n. Las escuelas \u201cgueto\u201d tampoco son escuela inclusiva, y\u00a0la inclusi\u00f3n tambi\u00e9n se tiene que hacer con el alumnado con riesgo de exclusi\u00f3n social. Por eso es importante regular los Consejos Escolares Municipales, porque de ellos dependen las Comisiones Municipales de Escolarizaci\u00f3n, que son las que tienen que velar por el reparto equilibrado del alumnado -de todo el alumnado- en todos los centros sostenidos con fondos p\u00fablicos, es decir en los p\u00fablicos y\u00a0en los concertados, tal y como marcan la Constituci\u00f3n espa\u00f1ola y las leyes educativas. En los \u00faltimos a\u00f1os, con las nuevas pol\u00edticas de admisi\u00f3n, hemos mejorado, pero hacen falta m\u00e1s esfuerzos. Y en relaci\u00f3n con la Educaci\u00f3n Especial dir\u00e9 que precisa de un mayor esfuerzo, todav\u00eda, y de mucha sensibilidad. Hay que hacer inclusi\u00f3n, siempre que se pueda: que los centros ordinarios puedan acoger -con el personal capacitado y necesario- a los ni\u00f1os y ni\u00f1as que, con trastornos o discapacidades, puedan ser escolarizados. Pero tambi\u00e9n se tienen que mantener los centros de Educaci\u00f3n Especial, porque hay alumnos que no pueden derivarse a los centros ordinarios.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Entrevista a Silvia Centelles, presidenta de la Confederaci\u00f3n de AMPA Gonzalo Anaya en el Suplemento Aula de Levante-EMV Silvia Centelles Campillo (Vila-real, 1975) trabaja como administrativa y es tambi\u00e9n t\u00e9cnica en Educaci\u00f3n Infantil. Es madre de tres hijos, de 18, 17 y 9 a\u00f1os. Entr\u00f3 en el movimiento de las AMPA en 2004 y el 2013 empez\u00f3 a asumir responsabilidades, primero a la junta directiva de su AMPA y despu\u00e9s en FAMPA Penyagolosa de Castell\u00f3. Dos a\u00f1os despu\u00e9s, pas\u00f3 a formar parte de la junta directiva de la Confederaci\u00f3n Gonzalo Anaya y el 2016 fue elegida vocal auton\u00f3mica a la CEAPA, donde ya lleva 3 a\u00f1os como secretaria general. Su trabajo a las AMPA le ha descubierto un nuevo campo de inter\u00e9s: el mundo del asociacionismo y de la colaboraci\u00f3n. [12\/6\/2019] -\u00bfCu\u00e1l es el principal reto que afronta la escuela p\u00fablica para los pr\u00f3ximos cursos? R: Mejorar la calidad. Queremos una escuela p\u00fablica de calidad al alcance de todas las familias. Una escuela de calidad, para nosotros, es una escuela inclusiva, coeducativa, laica, gratuita, democr\u00e1tica y participativa, abierta, cr\u00edtica, en valenciano, que ofrezca los mejores conocimientos y eduque en valores y con las emociones como base. 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