Documento entregado por registro a la Conselleria d’Educaci\u00f3<\/a><\/p>\nLa confederaci\u00f3n Gonzalo Anaya ha acudido hoy a la Conselleria de Educaci\u00f3n para entregar un escrito en el que se recoge su oposici\u00f3n a que se eliminen unidades en centros p\u00fablicos de ense\u00f1anza para el pr\u00f3ximo curso escolar. A entrega de escrito en las dependencias de la administraci\u00f3n ha coincidido con la reuni\u00f3n que los padres y madres de la escuela p\u00fablica ten\u00edan con el Director General de Pol\u00edtica Educativa, Jaume Fullana, para tratar entre otras cosas, puntos de inter\u00e9s que afectan a las familias como la publicaci\u00f3n del arreglo escolar para el pr\u00f3ximo curso. \u201cEntendemos que la iniciativa de eliminar unidades para el pr\u00f3ximo curso significa NO apostar por la escuela p\u00fablica, que nuevamente pierde servicios. Es dar la espalda a una ense\u00f1anza p\u00fablica igualitaria, universal, laica, democr\u00e1tica y de calidad y seguiremos luchando hasta que el sistema educativo p\u00fablico sea gratuito para todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as y sea la mejor opci\u00f3n para las familias en su desempe\u00f1o por formar a nuestros hijos e hijas para un futuro menos mercantilista y m\u00e1s dirigido a valores\u201d, comenta M\u00e0rius Fullana, Presidente de la Confederaci\u00f3n Gonzalo Anaya.<\/p>\n
El arreglo escolar presentado por el gobierno auton\u00f3mico se ajusta solamente a valores num\u00e9ricos, sobre ellos han distribuido el cierre y habilitaci\u00f3n de unidades, pero \u201centendemos que la educaci\u00f3n va m\u00e1s all\u00e1 de los n\u00fameros y debe responder a criterios que no sean exclusivamente econ\u00f3micos. Para nosotros, la calidad de la ense\u00f1anza es el pilar central de lo que defendemos como educaci\u00f3n p\u00fablica. En lugar de cerrar aulas, bajemos las ratios y ofrezcamos en los centros p\u00fablicos una ense\u00f1anza m\u00e1s personalizada, atendiendo a la diversidad y a las necesidades de aprendizaje de una manera m\u00e1s eficiente\u201d.<\/p>\n
Otra de las propuestas que ponemos sobre la mesa y que reivindicamos es que, en lugar de eliminar aulas, el Gobierno Auton\u00f3mico apueste por la educaci\u00f3n p\u00fablica, y elimine en primer lugar unidades o centros concertados para dar prioridad a la educaci\u00f3n gratuita a la hora de la matriculaci\u00f3n. Prioricemos el funcionamiento p\u00fablico frente al concertado, y que el Gobierno Auton\u00f3mico dirija sus esfuerzos en llenar las aulas de los colegios p\u00fablicos, en lugar de recortar recursos. La Confederaci\u00f3n apuesta por una escuela sin concertaci\u00f3n. Manteniendo las unidades p\u00fablicas estamos garantizando un derecho b\u00e1sico de la ciudadan\u00eda como es la ense\u00f1anza gratuita, estamos apostando por el profesorado, por mantener las ayudas a los centros p\u00fablicos. Eliminar aulas significa perder esos recursos, dar un paso atr\u00e1s en la mejora de la calidad de la ense\u00f1anza y dejar paso a que la concertada sea la opci\u00f3n alternativa a los centros, que a partir de esta actuaci\u00f3n no puedan ofrecer alg\u00fan curso de ense\u00f1anza obligatoria.<\/p>\n
Las federaciones que conforman la Gonzalo Anaya han escuchado las quejas de las ampa y sus alegaciones. En la provincia de Castell\u00f3n, 8 centros (el CEIP Blasco Ib\u00e1\u00f1ez, el CEIP Antonio Armelles y el CEIP Villa de Castell\u00f3; el CEIP Franc\u00e9s Roca i Alcaide de Borriana; el CEIP Carlos Sarthou, el CEIP Concepci\u00f3n Arenal de Vila-real; el CEIP Torreblanca de Torreblanca y el CEIP D. Jos\u00e9 Alba de la Vilavella) perder\u00e1n un aula de primaria el pr\u00f3ximo curso, lo que supone el cierre de cuatro o cinco aulas en total desde el inicio de los recortes, y la p\u00e9rdida de 7 u 8 profesores en total. Teniendo en cuenta que en estas circunstancias no se garantiza tutores en todas las aulas, estos alumnos tendr\u00e1n tutor\u00edas compartidas, una atenci\u00f3n m\u00e1s deficitaria para los alumnos de necesidades educativas especiales, no habr\u00e1 desdoblamientos ni refuerzos, lo que crear\u00e1 una situaci\u00f3n de desigualdad con otros alumnos del mismo municipio en cuanto a calidad de la ense\u00f1anza.<\/p>\n
Un episodio aparte ocupa el colegio Mestre Can\u00f3s San Mart\u00edn de Castell\u00f3n, al que se le suprime una unidad de infantil, lo que provocar\u00e1 una situaci\u00f3n de desventaja a la hora de recibir matriculaciones nuevas, lo que supone poner en peligro el futuro del propio centro.<\/p>\n
En Valencia el arreglo escolar tambi\u00e9n ha supuesto una merma en unidades y recursos en centros de diferentes localidades. En la zona de la Malva-rosa ya han iniciado acciones contra el arreglo escolar. Tres son los centros afectados en los que se reducen las aulas en la etapa infantil: el CP Cavite, el CP Malva-rosa y el CP Ballester Fandos. Tambi\u00e9n el barrio del Cabanyal, donde s\u00f3lo hay un colegio p\u00fablico, puede ver mermada la oferta educativa.<\/p>\n
Esta misma tarde se han iniciado protestas en el CP Cavite en defensa de la escuela p\u00fablica, y en estos momentos se est\u00e1 realizando un encierro dentro del centro para exigir la continuidad de las aulas de infantil en los centros afectados. \u201cSi la administraci\u00f3n p\u00fablica no garantiza la educaci\u00f3n p\u00fablica, \u00bfqui\u00e9n la garantiza?\u201d, comenta un miembro de la comunidad educativa del centro CP Cavite. Por otra parte, el director del CP Ballester Fandos se ha referido a la escuela p\u00fablica como \u201cel lugar donde est\u00e1n garantizados los derechos ling\u00fc\u00edsticos\u201d.<\/p>\n
\u201cContinuaremos haci\u00e9ndonos eco de las alegaciones de nuestras ampa, y llevaremos adelante nuevas acciones de protesta para defender a la escuela p\u00fablica, que es la de todos\u201d, concluye M\u00e0rius Fullana.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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En lugar de cerrar aulas, bajemos las ratios y ofrezcamos en los centros p\u00fablicos una ense\u00f1anza m\u00e1s personalizada, atendiendo a la diversidad y a las necesidades de aprendizaje de una manera m\u00e1s eficiente\u201d.<\/p>\nOtra de las propuestas que ponemos sobre la mesa y que reivindicamos es que, en lugar de eliminar aulas, el Gobierno Auton\u00f3mico apueste por la educaci\u00f3n p\u00fablica, y elimine en primer lugar unidades o centros concertados para dar prioridad a la educaci\u00f3n gratuita a la hora de la matriculaci\u00f3n. Prioricemos el funcionamiento p\u00fablico frente al concertado, y que el Gobierno Auton\u00f3mico dirija sus esfuerzos en llenar las aulas de los colegios p\u00fablicos, en lugar de recortar recursos. La Confederaci\u00f3n apuesta por una escuela sin concertaci\u00f3n. Manteniendo las unidades p\u00fablicas estamos garantizando un derecho b\u00e1sico de la ciudadan\u00eda como es la ense\u00f1anza gratuita, estamos apostando por el profesorado, por mantener las ayudas a los centros p\u00fablicos. Eliminar aulas significa perder esos recursos, dar un paso atr\u00e1s en la mejora de la calidad de la ense\u00f1anza y dejar paso a que la concertada sea la opci\u00f3n alternativa a los centros, que a partir de esta actuaci\u00f3n no puedan ofrecer alg\u00fan curso de ense\u00f1anza obligatoria.<\/p>\nLas federaciones que conforman la Gonzalo Anaya han escuchado las quejas de las ampa y sus alegaciones. En la provincia de Castell\u00f3n, 8 centros (el CEIP Blasco Ib\u00e1\u00f1ez, el CEIP Antonio Armelles y el CEIP Villa de Castell\u00f3; el CEIP Franc\u00e9s Roca i Alcaide de Borriana; el CEIP Carlos Sarthou, el CEIP Concepci\u00f3n Arenal de Vila-real; el CEIP Torreblanca de Torreblanca y el CEIP D. Jos\u00e9 Alba de la Vilavella) perder\u00e1n un aula de primaria el pr\u00f3ximo curso, lo que supone el cierre de cuatro o cinco aulas en total desde el inicio de los recortes, y la p\u00e9rdida de 7 u 8 profesores en total. Teniendo en cuenta que en estas circunstancias no se garantiza tutores en todas las aulas, estos alumnos tendr\u00e1n tutor\u00edas compartidas, una atenci\u00f3n m\u00e1s deficitaria para los alumnos de necesidades educativas especiales, no habr\u00e1 desdoblamientos ni refuerzos, lo que crear\u00e1 una situaci\u00f3n de desigualdad con otros alumnos del mismo municipio en cuanto a calidad de la ense\u00f1anza.<\/p>\nUn episodio aparte ocupa el colegio Mestre Can\u00f3s San Mart\u00edn de Castell\u00f3n, al que se le suprime una unidad de infantil, lo que provocar\u00e1 una situaci\u00f3n de desventaja a la hora de recibir matriculaciones nuevas, lo que supone poner en peligro el futuro del propio centro.<\/p>\nEn Valencia el arreglo escolar tambi\u00e9n ha supuesto una merma en unidades y recursos en centros de diferentes localidades. En la zona de la Malva-rosa ya han iniciado acciones contra el arreglo escolar. Tres son los centros afectados en los que se reducen las aulas en la etapa infantil: el CP Cavite, el CP Malva-rosa y el CP Ballester Fandos. Tambi\u00e9n el barrio del Cabanyal, donde s\u00f3lo hay un colegio p\u00fablico, puede ver mermada la oferta educativa.<\/p>\nEsta misma tarde se han iniciado protestas en el CP Cavite en defensa de la escuela p\u00fablica, y en estos momentos se est\u00e1 realizando un encierro dentro del centro para exigir la continuidad de las aulas de infantil en los centros afectados. \u201cSi la administraci\u00f3n p\u00fablica no garantiza la educaci\u00f3n p\u00fablica, \u00bfqui\u00e9n la garantiza?\u201d, comenta un miembro de la comunidad educativa del centro CP Cavite. Por otra parte, el director del CP Ballester Fandos se ha referido a la escuela p\u00fablica como \u201cel lugar donde est\u00e1n garantizados los derechos ling\u00fc\u00edsticos\u201d.<\/p>\n\u201cContinuaremos haci\u00e9ndonos eco de las alegaciones de nuestras ampa, y llevaremos adelante nuevas acciones de protesta para defender a la escuela p\u00fablica, que es la de todos\u201d, concluye M\u00e0rius Fullana.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Documento entregado por registro a la Conselleria d’Educaci\u00f3 La confederaci\u00f3n Gonzalo Anaya ha acudido hoy a la Conselleria de Educaci\u00f3n para entregar un escrito en el que se recoge su oposici\u00f3n a que se eliminen unidades en centros p\u00fablicos de ense\u00f1anza para el pr\u00f3ximo curso escolar. 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